Вид для печати
ТУ - это по сути мнемоника. Кто с ходу назовет порядок цветов в радуге, не произнеся про себя известную присказку?Цитата:
Сообщение от Arhimed0
ЗЫ: может потому, что я таблицу умножения легко и играючи выучила в 6 лет? Для меня этот общий навык, применяется не задумываясь, в автоматическом режиме...
Мы своим линовали всю начальную школу (дочь 85 гр). До середины 2го класса - вообще писали только карандашами и чернильными ручками (сколько загублено тетрадей-книг-дорогих ранцев), первые полгода - вообще в альбомах или на листах ватмана...Цитата:
Сообщение от Ташик777
Система Занкова + повезло с учителями...
ну я примерно того же года рождения, писала в этих прописях, правда не чернильной ручкой, шариковойЦитата:
Сообщение от Тавита
думаете у меня пипец какой красивый почерк? Вообще никакой. И всю школу мне мозг сверлили, что я плохо пишу, некрасиво
Таблицу умножения выучила и благополучно забыла, что не мешало мне лучше всех понимать алгебру и геометрию в дальнейшем
Все люди разные - кому-то нужно, кому-то во вред. Мне точно во вред - письмо и устный счет в школе не вызывали ничего кроме приступов тоски.
Это только кажется. Не забыла.Цитата:
Сообщение от Mmmaximmm
Это реально портит почерк. Доказано.Цитата:
Сообщение от Mmmaximmm
Я 79 года рождения и уже не помню (видимо, те пресловутые нарушения мозгового кровообращения:yes:) чем и как мы писали в 1 классе, но насчет почерка могу сказать-если его (почерк) тренировать-он будет красивым, если писать "спустя рукава"-будет как курица лапой. Будет мотивация-будет почерк красивый, не будет мотивации-возможны варианты, причем у кого-то даже без особых стараний будет получаться писать красиво.
Помнится, в старшей школе мне понравилось как одноклассница писала некоторые буквы-я стала писать так же.
Вот сейчас старший пошел в 1 класс-с письмом плохо-ему НЕ НРАВИТСЯ писать. Читать-умеет и вполне сносно, математика тоже без особых трудностей, письмо-это тихий ужас. При том, что вроде бы и мелкое лего собирает с 3-4 лет и лепит (под настроение, но все же).
Кстати, у нас в институте училась девушка из глухой деревни-золотая медалистка (мама-директор школы), у которой был отличный почерк и им она очень красиво писала жЫзнь (сама лично видела).
И пара мальчиков из моего класса (а училась я в физматклассе, не имея склонности к этим наукам, начертательную геометрию ненавижу лютой ненавистью), у которых разобрать что написано можно было с большим трудом и только привыкнув, и которые поступили (из провинции) один в МГУ (факультет не скажу, что-то техническое), другой в баумановку.
Кстати, читала как-то интервью то ли Бехтеревой, то ли еще с кем, и там говорилось, что для "тренировки" мозга, в том числе и для профилактики старческой деменции нужна ТВОРЧЕСКАЯ работа, а операции с цифрами, даже сложнейшие-это "все не то". Т.е. упрощенно говоря-даже рисование акварелькой на уровне детского сада даст мозгу больше, что вычисление в уме корня 4-х значного числа.
А сочетание творчества и ручной работы (например, вышивка или иное рукоделие) еще больше увеличивает КПД от такого рода занятий.
Все, что делается по алгоритму-тот же счет и вычисления-не являются "зарядкой" для мозга в той же мере в какой ей являются действия непредсказуемые-рисование, стихосложение, изучение иностранных языков.
Тоже так думаюЦитата:
Сообщение от Fraxine
Кстати, когда изучала психологию, была тема "ведущий вид деятельности", у детей 1-3 предметно-манипулятивная деятельность, у детей 3 - 7 игровая, у детей 7 -10 учебная, у подростков - общение. Ведущий вид деятельности - это та активность, которая определяет развитие мозга, а также мышления, памяти, речи и т.д.
Так вот у взрослых ведущий вид деятельности - профессиональная.
так что не надо нам в уме считать, нам и так хорошо
я не забыла и некоторые синусы косинусы до сих пор помню, типа корень из двух на два, считать не люблю-за меня это делает моя любимая 1С. В магазине тоже не считаю, но спинным мозгом ощущаю, если сумма в чеке не сходится с тем, что я купила. Просто чувствую и все...Цитата:
Сообщение от Mmmaximmm
теперь объясните мне как умножать СТОЛБИКОМ=в уме практически, не зная таблицы умножения?????????????????Цитата:
Сообщение от Arhimed0
Про логические задачи и прочее.
Мое личное наблюдение. Есть три типа, ну, м.б. 4 мышления. Гуманитарий/творческий тип людей, математик (прямое мышление, задача-решение, не понимают намеков)) и логическое мышление (юристы, экономисты, шахматисты)
я чистый математик. Алгебра и геометрия были моими любимыми предметами,я обожаю свою профессию, второй выбрала бы программирование, медалистка и прочее. НО! логические задачи я решать не умела никогда. И в шахматы играть тоже. Поэтому когда говорят, что математики должны уметь играть в ШМ-я не соглашаюсь в корне. И обидно было, что на математических олимпиадах всегда логические задачки были((
А про калькулятор. Это мой фетиш. Я обожаю красивые и удобные калькуляторы, люблю выбирать их. Однажды зависаю на сайте, каталог смотрю, любуюсь калькуляторами, муж мимо проходит, заглядывает в монитор-на меня смотрит, вскидывает бровь одну и уходит))) профессиональная деформация, однако
:biggrin::Цитата:
Сообщение от Yata
У меня точно также, сумму никогда не посчитаю, а просто чутье. А вот мамам моя (ей 85 скоро !), в отличии от меня, в рублях точно сумму знает подходя к кассе...:yes:Цитата:
Сообщение от Лёнка
Бабушка моя когда жива была, всегда знала сумму до копейки. Умерла она в 2009 году в возрасте 94 лет, и до последнего года любила ходить на рынок и ловить продавцов, пытавшихся ее обсчитать. Они думали, что раз бабушка старенькая, "божий одуванчик", то считать в уме точно не умеет, а она каждый раз в уме быстрее, чем они на калькуляторе, считала, точно и правильно.
меня тоже пару раз пытались обмануть в сетевом супермаркете. на кассе приписывали ощутимые "левые "суммы к моим покупкам.
почувствовала обман на уровне подсознания что ли!? мужу сказала тогда, что я мелкие цифры и без очков увижу в таких случаях... разобрались, чеки они на кассе аннулировали
:yes::yes: случайно занялась вышиванием (только не летом), зацепило, увлеклась!Цитата:
Сообщение от Fraxine
